最近比较忙。因为暑假了，学生们答疑的特别多。在答疑过程中，我通过与学生们的探讨和交流，发现很多问题。今天来说一个新高三学生的答疑问题。我希望对新高三同学的学习策略、学习态度，有所启发。
答疑题目是《物理自诊断》专题40第4题。学生疑惑集中在第3问：
为什么不能对两个物体分别用动能定理求解，然后两段位移做减法，得到最终结果。
答疑这道题，实在是太困难了。答疑过程中，我发现学生基础知识并不好。为一个基础很不扎实的学生，讲解一道高考压轴题为什么这么来做，为什么用这个公式而非那个公式，这是很痛苦的。
想解决这道力学能量动量综合题，六大方程使用，必须过关。这六大方程是：
动能定理、动量定理、动量守恒定律、能量守恒定律、机械能守恒定律与功能关系。不是说您知道这些内容、公式就可以了，还要做到在解题中灵活运用。
为什么这道题选用方程A而不是方程B，那道题为什么用的方程C而不是方程D？
随着我们知识点的不断学习，考点掌握越来越多，遇到问题可选择的公式会越来越多，这都为选出合适的公式带来了挑战。
一旦选择错误，就会绕很大的弯路；甚至不是绕弯路的问题，而是根本你就做不出来。
每个定理或定律，都有其使用前提条件，只有满足前提条件，才能用来解题；并不是任何情况下都能使用的。这些前提条件的深入理解，要结合定理定律本身的内容与表达式。
什么时候用动能定理，什么时候又优先考虑动量守恒，什么时候先来尝试用机械能守恒，这肯定是有解题经验的，这样的经验，老师或多或少，在课堂上，在考试前备考时都会有梳理。
可是，听懂了老师说的结论，是远远不够的，还需要自己通过大量习题的演练，来进一步理解，做到为我所用。
有的时候，还需要故意绕远，比如这道题满足动量守恒可以通过动量守恒定律直接来求解，我偏偏想通过动量定理来列方程。结果绕远了，可能这道题你付出了一个多小时，才求解出来，这个时候你会更深刻理解老师的结论。
上文中说了很多术语，可能很多家长朋友们听不懂，我来说一下主要结论：
（1）定理、定律内容必须熟练，要做到乘法口诀表的熟练程度。
（2）定理、定律的使用前提条件，和老师们梳理一些解题经验（技巧），也得充分理解。这是这些定理、定律灵活使用的基础。
（3）即便是，上述的1、2这两点，都做到了，还得海量的做题。就拿能量动量综合题来说，200道题我觉得是门槛。想充分理解公式的内涵与使用规则、技巧，不做够200道题，您真的连门都进不去。
（4）做题的目的，是为了这两条：1巩固这些定理定律的内容、前提条件、使用方法、使用技巧；2规范解题步骤、明晰解题思路、锻炼解题思维。所以说，做完题之后的反思，是非常重要的。
（5）完成上述4点，每1点都是痛苦的过程，需要付出大量的努力。同学们得有吃苦头的心理准备。我答疑的这个同学，心态就很不好（我答疑时不好意思明确的说，在这里要批评你了），总想着做一两道题，分析清楚一两道物理题，把所有的公式使用方法、前提条件等都掌握了。这是绝对、绝对不可能的。还是3中提到的那句话，200道题是门槛。
对高考生而言，学高中物理，学其他科目，本身就是一个吃苦、修行的过程。该做的题，要做，该反思的地方，要反思，不能总想着走捷径。
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